REVISTA SOED

New trends in technology require more attention regarding the effects of it on children, especially those of primary ages. These are due to the fact that excessive hours in front of computers and mobile phones could have consequences in educational processes. For this, it is necessary that: 1. Limit the use of them to 30 minutes. In the case of preschoolers it should be 15 minutes. For children under 3 years of age, use should be avoided as much as possible. 2. A pattern of educational use must be established. 3. Access to non-didactic material must be denied. 4. Applications that encourage learning, as well as reading and acquisition of vocabulary, should be downloaded. 5. You must be aware of what children do. They should not be alone. Although computers, and technology in general, is a good source of information and work these points should be watched when dealing with children. The important thing is to maximize its usefulness and minimize th

Cuando se habla de relaciones interpersonales, los educadores deben estar preparados para aceptar críticas sin sentirse aludidos, sino, tomarlas como herramienta de cambios. Como educadores, deben estar preparados para motivarse a sí mismos y a los estudiantes, pues los estudiantes bien motivados tienen un mejor rendimiento escolar. En términos generales, se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que permite provocar cambios, tanto a nivel escolar como de la vida en general. Los maestros deben estar dispuestos al trabajo en equipo. El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo, “coordinado”, en el que los participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para el logro de los objetivos comunes al realizar una tarea en conjunto. Existen cinco elementos esenciales para el trabajo en equipo: 1.     Complemento: unión de destrezas de cada persona 2.     Coordinación: líder organizado 3.     Comunicación: abie

Emotividad: La tarea del maestro es crear relaciones fuertes entre él y los estudiantes y entre estudiantes mismos. Se debe buscar un afecto positivo donde la comunicación sea basada en el respeto mutuo. Los ambientes de control deben ser minimizados al máximo.   Además, el manejo del comportamiento es esencial en este proceso. El maestro debe ser proactivo y tener expectativas claras en los objetivos para no dar paso a la frustración. Se deben observar los siguientes factores: ·          Emociones / Comportamiento ·          Relaciones con adultos ·          Relaciones con otros niños ·          Resolución de Conflictos ·          Cuidado personal Creatividad: La base fundamental de este aspecto es la sensibilidad del maestro hacia la manera en que el estudiante se acerca a él. Debe ser responsivo a las necesidades de manera creativa. El maestro debe ser proactivo y tener expectativas claras que permitan que los niños creen su ambiente y su mundo de acuerdo a sus