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Showing posts from 2009

Videojuegos: Diversión que puede ser perjudicial

Por Rubén Román Martínez, OD En estos días, los asistentes de Santa Claus y los Reyes Magos hacen malabares para comprar uno de los regalos más solicitados por los chicos: los videojuegos. Aunque prometen horas de diversión, el uso extremo de estos aparatos podría representar riesgos a la visión, en especial en los niños. De acuerdo con la literatura científica, largas horas de juego pueden producir múltiples dolencias a los usuarios. Entre ellas, visión borrosa, dolores de cabeza, mareos, malestar ocular y fatiga visual. Además, puede ocasionar problemas de enfoque e irritación ocular. En nuestra práctica, los padres destacan que los hijos acercan sus ojos a sólo pulgadas de la pantalla, lo que, sin duda, causa estrés del sistema ocular. En otros casos, el juego es tan intenso que los niños ni siquiera parpadean con tal de pasar la etapa. Cuando eso sucede, cosa que también hacemos los adultos de manera inconsciente, la lubricación ocular disminuye, lo que produce irritación.

Hijos pequeños y groseros

Original de Associated Press (2009) LAS VEGAS (AP) - Los padres de hoy enfrentan un nuevo tono en las conversaciones con sus hijos pequeños. ¿Qué está pasando? Estamos en la época de los niños respondones y mientras se vuelven cada vez mejor en ello los adultos estan más cerca de perder la paciencia. El psicólogo infantil Jim Bozigar dice que este tipo de actitud es sólo una prueba de que niño (a) está formándo su propio criterio mientras se separa de los del adulto cercano. "... ha aprendido que puede decir que no y tener algo de poder sobre su vida", agregó Bozigar, coordinador de un programa de prevención de niños abusones en Pensilvania que antes dirigió un taller para padres que buscan lidiar con hijos respondones. Recomienda a los padres no darle la oportunidad a sus hijos de decir que no, ofreciéndoles una opción como: ¿Quieres ducharte ahora o en tres minutos?" Bozigar sugiere también que le dé responsabilidades domésticas a los hijos(as), di

Más de la mitad de las familias con niños tienen computadoras

Publicado el martes, 23 de enero de 2001 en El Nuevo Herald En esta última década las computadoras se han convertido en un objeto familiar en la vida de muchos niños, dice un informe que publicó ayer la Fundación David and Lucile Packard. El 71 por ciento de las familias norteamericanas, con hijos entre 2 y 17 años, tienen computadoras y 52 por ciento están conectadas a Internet. La tecnología se ha diseminado con velocidad. Hace cinco años sólo el 15% de las familias con hijos entre 2 y 17 años tenía acceso a Internet y poco menos de la mitad tenía una computadora. El informe dice que el 20% de los niños de 8 a 16 años tienen computadoras en sus dormitorios, y que de éstos el 11% tiene acceso a la internet. Pero el acceso de los niños a las computadoras varía de acuerdo con los ingresos de la familia. Sólo 22 por ciento de los muchachos en familias con ingresos anuales de menos de $20,000 tenían acceso a una computadora casera, comparado con 91 por ciento de aquellos en familias

Regálales el valor de compartir

1 de diciembre de 2009 Janet González Bolívar / Primera Hora Cuando llega la Navidad, los niños tienen más que preparada su lista de regalos para Santa Claus y los Reyes Magos. Ellos les comentan con entusiasmo a sus papás los juguetes que más ansían, y comparan de rabo a cabo la famosa lista de obsequios con sus amiguitos: el videojuego del momento, la muñeca más popular entre las chicas, los patines más innovadores... En fin, que en esta época de fiestas los chiquitines sólo parecen pedir y pedir, olvidándose a menudo que la Navidad es un periodo para compartir y ser agradecidos con lo que se tiene. Para que los pequeños aprendan desde temprano el verdadero significado de la palabra compartir, los expertos destacan la importancia de la educación que reciben en el hogar. En este punto, el psicólogo Carlos Sosa explica que inculcar valores fundamentales, como la generosidad y la solidaridad, es un proceso que les cuesta tiempo a los padres y requiere un aprendizaje, máxime cuan

Refuerza lo aprendido mientras duermes

Nota: Esta noticia sustenta el hecho de que los niños aprenden y crecen mientras duermen. Aprovecho el momento para orientar a los padres, cuidadores y maestros a satisfacer la necesidad de sueño de los infantes y maternales. Además de utilizar el momento para el desarrollo cognitivo mediante la utilización de CD's educativos (De Jesús, 2009). Por El Mercurio / gda Washington - Ruidos que se perciben durante la fase de sueño profundo pueden ayudar al cerebro a reforzar información aprendida durante el día, informó un equipo de investigadores liderado por John Rudoy de la Universidad del Noroeste en Evanston, estado de Illinois, en la revista ‘Science’ en su versión ‘online’. Los científicos mostraron en una pantalla a 12 voluntarios 50 imágenes diferentes, asociadas con ruidos característicos, como por ejemplo el ruido de una explosión para la fotografía de la dinamita o la del maullido en el caso de un gato. Los voluntarios debían recordar dónde aparecían las diferentes imágen

¿El idioma del llanto de su bebé?

Por: Kate Kelland (2009, 5 de noviembre). Editado en español por: Javier Leira Titulo original del articulo: ¿Su bebé llora en francés o en alemán? LONDRES (Reuters) - El llanto de un recién nacido puede sonar igual para los oídos de los padres privados de sueño en todo el mundo, pero según científicos, los bebés lloran en el idioma que sus padres hablan desde sus primeros días de vida. Un equipo internacional de investigadores dijo que un estudio realizado con 60 recién nacidos sugería que los bebés empiezan a aprender el idioma en el útero, mucho antes de pronunciar sus primeros balbuceos y que sus llantos pueden ser distinguidos según la lengua materna. Los recién nacidos franceses tienden a llorar con una curva melódica ascendente, mientras los alemanes prefieren una forma melódica descendente, patrones que los investigadores dijeron que encajaban con las diferencias características entre ambos idiomas. Kathleen Wermke, de la Universidad Wuerzburg de Alemania y quien condujo

Educación: deserción escolar y pobreza en Puerto Rico

Por: Alfredo Vélez Santos. (2009). PUCPR, Ponce, PR. Introducción El sistema educativo de Puerto Rico ha sufrido varios cambios en su restructuración y metodología de enseñanza desde comienzos del siglo XXI. Actualmente, bajo la administración del licenciado Carlos Chardón, la empresa educativa puertorriqueña se ha envuelto en una vorágine de cambios que redundan en una verdadera reingeniería. Sin embargo, son pocos los estudios que se han realizado respecto a las consecuencias de estos cambios en la comunidad escolar, la comunidad en general y en la familia como núcleo de las dos primeras. Según De Jesús (2005), son muchos los factores que se deben tomar en consideración al medir el desempeño y rendimiento de los estudiantes del sistema escolar de Puerto Rico. Este autor señala que se debe tomar en especial consideración la deserción escolar en las etapas tempranas de

"El desarrollo de los niños hispanos es más lento"

Este WebBlog se encarga de publicar información, la siguiente es una investigación empírica: NUEVA YORK (AP) - Los niños hispanos de 2 ó 3 años de edad en Estados Unidos desarrollan habilidades de comprensión de lenguaje y razonamiento más lentamente que los niños blancos, según dos estudios de la Universidad de California en Berkeley. El desarrollo cognitivo de niños hispanos de nueve a 15 meses _ como entender lo que dice una madre y empezar a usar sus propios gestos y palabras _ es estadísticamente igual entre niños hispanos y blancos, explicó Bruce Fuller, un profesor de la universidad que dirigió ambos estudios. Sin embargo, cuando se trata de niños de entre 24 y 36 meses, los hispanos se quedan atrás en cuanto a comprensión de palabras, expresión verbal e imitación de tareas simples con sus padres en inglés o español, explicó el investigador. Fuller y su equipo explicaron a través de un comunicado que el estudio se basa en familias hispanas de pocos recursos, las cuales fueron

Resumen histórico sobre la educación ambiental

Por: Norman Joel de Jesús de Jesús, D.Ed(c). La enseñanza o educación verde no es una idea novedosa, pues las primeras ideas se pueden encontrar en textos de de Juan Luis Vives (1492- 1540) que insiste en que debe valorarse el papel pedagógico del medio. Según Abreu Santelises (2009), el término educación ambiental aparece en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO) desde 1965 y no es hasta el año 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo. Este autor señala que fue en este simposio donde fue constituído el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), entidad coordinadora a escala internacional de las acciones a favor de la protección del entorno, incluída la educación ambiental. Acciones que desde principios del siglo XXI han ido tomando mayor

Los niños y el reciclaje

En los últimos tres años hemos visto un cambio dramático en nuestros países, los cuales de a poquito van entrando en la costumbre de reciclar. Aún nos falta mucho camino por recorrer a este respecto, por lo cual es importantísimo fomentar esta costumbre en nuestros hijos desde pequeños. Lo mejor es hacerlo de una forma natural y divertida. En vez de darles una terrible aburrida lección sobre porqué es necesario reciclar para salvar nuestro planeta, simplemente acostumbrémoslo a hacerlo de la misma forma como les mostramos que es de buena educación taparse la boca al toser. De esta manera cuando sean más grandes ellos reciclarán de una forma natural, simplemente porque esto es lo que se hacía en casa. Para que el reciclado sea algo divertido, mi idea ha sido reciclar los objetos que íbamos a tirar, convirtiéndolos en juguetes. Esto no sólo es bueno para cuidar el medio ambiente, sino para motivar la imaginación de nuestros hijos. Los chiquitos pueden ver el potencial de una caja, de u

Hablar de sexo con los niños

ACLARA LAS DUDAS DE LOS CHICOS: QUE SEA EN EL HOGAR EL PRIMER LUGAR DONDE ESCUCHEN HABLAR DE SEXO. Por Camile Roldán Soto / end.croldan@elnuevodia.com Un hombre y una mujer se besan apasionadamente en la pantalla del televisor. Tú corres. Agarras la sábana, el cojín, las manos, lo primero que encuentras. Tapas la escena en cuestión y ¡ahhhh! Qué alivio. Llegaste a tiempo. Tu hija de ocho años no alcanzó a ver más las caricias y los besos de la pareja. Si te identificas con esta estampa de la vida real, quizás debas revaluar el acercamiento a la sexualidad que transmites a tus hijos e hijas. No se trata de permitirles acceso indiscriminado a lo que tenga que ver con el sexo, sino de establecer el mensaje que quieres llevarles al respecto y convertir tu hogar en el primer recurso para que ellos aclaren sus dudas sobre este tema. ¿Por qué? Porque cada gesto, mirada, respuesta u omisión marcará de una u otra forma su manera de concebir las relaciones íntimas, la relación con su cuerpo y

Cómo explicarles a los hijos el concepto de "huelga".

Cómo los padres deben afrontar este reto Por Wanda I. Orengo Pérez / worengo@elnuevodia.com Las manifestaciones en contra de politicas de gobiernos es una de las acciones que tienen los cuidadanos para dejar saber su sentir, un derecho constitucional. Gracias a los medios de comunicación, los adultos se mantienen informados en todo momento sobre lo que acontece, pero ¿y los menores? ¿Cómo explicarles el significado y las implicaciones de esta manifestación? “Nosotros somos el espejo”, asegura la doctora Ivelisse Morales, psicóloga de niños. Ellos reaccionan en la medida en que los adultos reaccionan. “Lo más importante es explicarles que el paro es una protesta, una marcha, un modo de expresarse. Es esencial quitarle la carga negativa a la palabra protesta, porque lo que genera es temor, ansiedad y esto puede acarrear problemas”. Para los más grandecitos, Morales recomienda “mantenerlos informados, pero no sobreinformados”. Aunque estén al tanto de lo que acontece en el país a trav

Vínculo entre los dulces y la agresividad

La dieta de los menores puede influir directamente en los comportamientos violentos de adultos Por El Mercurio / GDA Londres - Los niños que se alimentan a diario con demasiados dulces tienden a ser más agresivos de edad adulta, según una investigación de científicos británicos.De acuerdo con el estudio, elaborado por expertos de la Universidad de Cardiff (Gales) y publicado en la revista especializada British Journal of Psychiatry, la dieta de los menores puede influir directamente en los comportamientos violentos de adultos.Los análisis de casi 17,500 participantes en el Estudio Británico Cohort de 1970 concluyeron que aquellos niños de 10 años que se alimentaron diariamente con golosinas tuvieron muchas más chances de ser sentenciados por actos violentos entre los 29 y 34 años. Según los científicos, el 69% de los participantes considerados como violentos en la edad adulta, admitieron haber comido diariamente muchos dulces y chocolates de niños, comparado con el 42% que no fue vio

APRENDE A IDENTIFICAR PROBLEMAS DE SUEÑO EN TU HIJO Y CÓMO RESOLVERLOS

Por Camile Roldán Soto Si la hora de acostar a dormir a tus hijos se ha convertido en un momento de tensión, no estás sola. Se estima que alrededor de 24% de los niños de edad escolar experimentan algún problema, leve o severo, al conciliar el sueño. La buena noticia es que mientras más temprano atiendas la situación mejores probabilidades tienes de criar un niño con buenos hábitos al dormir que lo acompañarán a lo largo de la vida. El doctor George P. Fahed Iñigo, especialista en neumología, cuidado crítico y disturbios del sueño, explica que los patrones de descanso aprendidos durante la niñez en gran medida determinan la calidad del reposo en la adultez. En la infancia, el sueño inadecuado puede ocasionar en el niño irritabilidad, problemas en la conducta, el desempeño académico o en la dinámica familiar. En casos severos, provocan dificultades en el crecimiento. “Gran parte del desarrollo neurológico, de la memoria, los músculos y los huesos depende de liberación de hormonas que s

¿Por qué la Educación Musical para los preescolares?

Por: Misael Clemente La Educación Musical es la herramienta idónea para propiciar un desarrollo balanceado en nuestros niños. Está comprobado científicamente que por medio de actividades musicales se pueden reforzar áreas de rezago (social –emocional, modificación de conducta, áreas motoras y audioperceptivas) mientras se le provee una experiencia musical completa a los niños/as. Utilizando Instrumentos Musicales de todas las familias (cuerda, percusión, teclados y vientos) y aplicando los conceptos musicales (entonación, interpretación, ritmo, composición, improvisación y ejecución) definitivamente integraremos a la Educación Musical un refuerzo sin precendetes en las áreas antes mencionadas. La Educación Musical es la especialidad educativa perfecta, porque ofrece sensibilidad, es retante, interesante y compleja, no es un complemento de la Pedagogía, es la misma en su expresión más artística, bien pudiera ser tan complejo como una operación de corazón abierto y tan entretenida co

Mitad bebés nacidos en primer mundo vivirá hasta los 100 años

Por Kate Kelland (Ed. Español de Juana Casas) LONDRES (Reuters) - Más de la mitad de los bebés nacidos en las naciones ricas durante la actualidad vivirán hasta los 100 años si las actuales tendencias de esperanza de vida se mantienen, según investigadores daneses. El creciente número de personas ancianas podría presentar mayores desafíos para los sistemas sociales y de salud, aunque la investigación mostró que está situación podría ser mitigada por el hecho de que la gente se mantiene más saludable que en años anteriores. "Vidas muy largas no son el privilegio distante de remotas futuras generaciones, tener vidas muy largas es el destino probable de mucha gente viva actualmente en los países desarrollados", escribió Kaare Christensen del Centro de Investigación de Envejecimiento Danés, en un estudio publicado en la revista médica Lancet. El estudio usó Alemania como un caso de estudio y mostró que para el 2050, su población será sustancialmente más vieja y pequeña que ahor

La recomendación de acostar a los bebés boca arriba puede causar una deformación del cráneo

Washington, 24 sep (EFE).- La recomendación de acostar a los bebés boca arriba cuando duermen ha reducido las muertes infantiles repentinas, pero ha llevado a un incremento en el número de bebés con una deformación craneal, según un artículo que publica hoy la revista Journal of Craniofacial Surgery. Los bebés que presentan plagiocefalia deformativa tienen un riesgo más alto de presentar anormalidades del oído medio vinculadas con infecciones del oído, señala el artículo. El síndrome de muerte infantil súbita, o "muerte en la cuna" es responsable de aproximadamente 0,5 muertes por cada 1.000 nacimientos vivos en Estados Unidos. Pero la incidencia ha disminuido en años recientes de 4.895 casos en 1992 a 2.247 en 2004, el último año del cual se tienen datos seguros. En el mismo período la mención del síndrome como causa de muerte de infantes de menos de un mes bajó del 80 al 55 por ciento. Una de las recomendaciones más comunes a padres y madres para evitar ese tipo de muertes

El "plomo" en los niños

BBC Mundo / - La exposición al plomo en el medio ambiente está perjudicando el desarrollo intelectual y emocional de los niños, afirma una nueva investigación. El estudio publicado en Archives of Diseases in Childhood señala que los efectos tóxicos del plomo en el sistema nervioso central “son obvios” incluso debajo de los “niveles seguros” de plomo en la sangre. Los investigadores recomiendan que los límites de seguridad sean reducidos en 50%. Por ley, el plomo ha sido retirado de la gasolina en la mayoría de los países del mundo, pero todavía se encuentra ampliamente propagado en el medio ambiente y en artículos de uso doméstico. El estudio, llevado a cabo en el Centro para la Salud del Niño y el Adolescente de la Universidad de Bristol en Inglaterra, intentaba analizar si había algún efecto en la conducta y el desarrollo de los niños que tenían niveles de plomo justo debajo de los “seguros” 10 mcg/dl (microgramos por decilitro) o la décima parte de un litro de sangre. Los científico

Maneja los temores de los niños

Por El Mercurio /Chile / GDA El control de la imaginación es central entre los recursos con que los niños deben aprender para manejar sus miedos. Los miedos son una reacción normal frente a una situación que se percibe como peligrosa y, por lo tanto, en una justa proporción son normales y, más aún, deseables. Un niño que no tiene miedo frente a lugares o hechos que lo justifican puede exponerse a graves peligros. El miedo es una alarma que avisa y pone en movimiento mecanismos de defensa que funcionan en situaciones potencialmente dañinas. En este sentido, el miedo, como señal de alarma, es básico para la supervivencia. Sin embargo, en algunos niños hay excesos de temores. Ellos parecen tener un sistema de alarma sobreactivado y mal regulado. Experimentan miedos intensos injustificados con una frecuencia excesiva y en situaciones en que no corren peligro alguno. Por ejemplo, María de la Luz, a sus diez años, tiene miedo a la oscuridad a pesar de que sus padres estén en la pieza de al

El ABC de las EMOCIONES

Por: Camile Roldán Sotos Utiliza estas sugerencias de los profesionales para enseñar a tus chicos a identificar, entender, expresar y manejar lo que sienten En diferentes confines, desde Irlanda hasta Nueva York, los hacedores de política pública en educación parecen estar llegando a la misma conclusión: estudiantes emocionalmente saludables tienen más oportunidades de progresar académicamente, y claro, ser más felices.Por eso no es casualidad que las iniciativas para promover en los niños la capacidad de entender y manejar sus sentimientos se esté tomando cada vez más en serio.En Irlanda, la reforma educativa implantada hace varios años en el sistema público estuvo acompañada de un protocolo para educar a los estudiantes en destrezas socio emocionales.¿La meta?: que los niños aprendan a identificar sus emociones, puedan expresarlas de manera clara y sean capaces de manejarlas. En Illinois, se implantó un protocolo sobre éstas capacidades por niveles y los maestros son evaluado

Nutrición infantil: cuando los chicos no quieren comer

Prefieren las salchichas y las hamburguesas, y huyen a las hojas verdes. O buscan excusas para evitar sentarse a la mesa. Cuando los conflictos con los chicos se desatan a la hora de la comida, además de rever qué se les sirve, los especialistas estudian el contexto familiar. "Es importante la formación de hábitos alimentarios, y para eso el modelo es la familia. El niño observa todo en la mesa -señala la doctora Liliana Trifone, vicepresidenta de la Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez -. Entonces, si no quiere comer, que no lo haga, pero que se mantenga sentado y en familia." Esto, claro, descartando problemas fisiológicos del menor. A los 3 años, suele presentarse un rechazo a los alimentos nuevos que se denomina neofobia. La comida deja de ser su principal interés, y dice No antes de probar un bocado. "Una opción es cambiar la forma de preparación y cocción. Además, no se recomienda hacerle un plato aparte porque tiene que comer lo mismo que el resto de la familia&quo