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Tuesday, May 29, 2007

El mejor tesoro del mundo (Cuento)

Había una vez una niña llamada Copito. La niña vivía en una pequeña cabaña en el bosque, rodeada de grandes árboles y un hermoso lago de agua azul.
Una mañana, Copito se encontraba lavándose la cara en el lago cuando apareció un pez dorado. “¿Quién eres?”, preguntó la niña. “Soy el rey de este lago”, dijo el pez.
El pez dorado necesitaba un gran favor de Copito. Necesitaba que encontrara un tesoro: “Ve al medio del bosque y encuentra el tesoro de los cinco dones”.
Copito salió camino al bosque. Llevaba una mochila, un poco de pan y agua para alimentarse. Caminó durante muchas horas.
De repente escuchó a alguien llorando. Fue a ver detrás de unos arbustos. “¿Por qué lloras amiga tortuga”, preguntó Copito. “Me he perdido y no se como regresar”, respondió la tortuga.
Entonces, Copito la ayudó. Ambas buscaron el camino. Lo encontraron detrás de un gran árbol. La tortuga pudo volver a su hogar. Y fue así que Copito conoció la importancia de ayudar a los demás.
La niña continuó caminando. Al llegar a una gran roca vio a dos gusanitos que peleaban. “¿Por qué pelean amigos gusanos?” “Somos dos y solo hay un bizcocho”.
Copito tomó e; bizcocho y pensó por un rato en qué hacer. Luego partió el bizcocho en dos partes y le dio una a cada gusano. Así fue que aprendió a ser justa.
Comenzó a caer la noche y Copito se sintió sola. Juntó sus manos y comenzó a orar. “Señor, soy una pequeña niña en medio del bosque, por favor alumbra mi camino”.
Entonces, una bandada de luciérnagas que pasaba por allí alumbró el camino de la niña. Copito aprendió que hay que tener fe en la vida.
En la mañana siguiente se sentó a descansar bajo un árbol. Al levantarse no encontró el pedazo de pan que había llevado para calmar el hambre.
Al mirar detrás de un tronco caído encontró a una ardilla comiéndose el pan. La ardilla dijo: “Perdóname, amiga mía. Tenía mucha hambre y no pensé en lo que hacía”. Copito y la ardilla comieron juntas el pan. Así aprendió la importancia de perdonar.
En medio del bosque Copito encontró el tesoro más hermoso. Allí vivían todos los animales compartiendo juntos. La niña entendió que el mayor tesoro es el Amor.
Al llegar de regreso, Copito fue al lago a ver al pez dorado. “Ya encontré los tesoros que enviaste a buscar”, dijo la niña. “¿Dónde están?”, preguntó el pez. “No son materiales. Son valores que te ayudan a ser mejor persona”, respondió Copito con una gran sonrisa.
Copito se sintió feliz. Ese día estuvo jugando y bailando todo el día. Había aprendido lo importante que era ayudar, ser justa, tener fe, perdonar y amar.



Idea original de Alfredo Vélez Santos
Texto de Norman J. de Jesús de Jesús
Escrito en abril de 2006 en Ponce, Puerto Rico

Dedicado a: Raúl Alexander, Fernando Luís y Dayaenid

Monday, May 21, 2007

Actividades para el VERANO

Las vacaciones de verano de los niños pueden convertirse en un verdadero reto para los padres. Al no tener que ir a la escuela, los niños se quedan todo el día en la casa, se aburren o pasan horas interminables frente al televisor y la computadora. Los padres que salen a trabajar tienen que encontrar a alguien que pueda cuidar o supervisar a sus hijos.

Existen centros recreativos que ofrecen desde cuidado para los más pequeños, clases de manualidades y deportes hasta actividades físicas y campamentos de verano. Algunos de estos servicios son gratuitos y otros son muy accesibles al bolsillo.

Los campamentos de verano permiten que su hijo pase el día al aire libre, que vaya a una piscina y realice excursiones a diferentes parques de diversiones y museos. Este programa no sólo está pensado para los más pequeños; muchos centros recreativos ofrecen a mayores de 13 años la oportunidad de desempeñarse como líderes de campamento de los más pequeños, bajo la supervisión de adultos entrenados.

Otro programa que podría tomarse en consideración es el Mundo al Aire Libre, para ofrecer a niños la experiencia de acampar al aire libre. La filosofía de este tipo de programa debe ser que la recreación al aire libre es una experiencia positiva en la formación de los niños. Se debe ofrecer a los menores la oportunidad de acampar, tomar conciencia del medio ambiente y aprender los elementos básicos de campamento.

Otras actividades que se podrían adaptar al verano son:

  • Super ciencia para preescolares: estas clases para niños de 3 a 5 años le despertarán un temprano amor por la naturaleza.
  • Hagamos música: Los niños cantan y tocan instrumentos musicales que aprenden a construir con materiales reciclados.
  • Música con alas: Los más pequeños descubren ritmos, movimientos y melodías de las aves y aprenden acerca de las abejas, mariposas y pájaros.
  • Ciencia simple: Ésta es una clase de "manos a la obra" en la cual los niños aprenden los elementos científicos básicos y exploran el centro.
  • Sé un explorador: Usan pistas para explorar los senderos del centro


Adaptado de: Gaglianone, V. (11 junio 2006). Mamá, ¡estoy aburrido!: Actividades para niños y jóvenes durante las vacaciones de verano. Periódico La Opinión Digital.

Saturday, May 19, 2007

La conducta impertinente (artículo)

Cada vez son más las madres y padres que se quejan de las conductas impositivas, impertinentes e invasivas que sus hijos e hijas adoptan, tanto en su hogar como en la escuela o el colegio. (Razones por las cuáles un niño puede mostrarse agresivos: Tiene que seguir las normas de educación; No puede hacer todo lo que quiere; Se siente vulnerable e inferior a los adultos; Se frustra si algo no le sale bien; No entiende las cosas que pasan a su alrededor y otros).
Si te encuentras en este grupo, hazle entender a tu pequeño que hay una autoridad por encima de él en casa y otra en su centro escolar, que son su maestra y tú quiénes deciden lo que hay que hacer en cada momento y que “eso” has decidido no admite ningún tipo de protestas. Déjale muy claro que no puede discutir ni ridiculizar lo que tú dices, porque, le guste o no, es lo mejor para él y lo que va a acabar haciendo.
Para que el niño aprenda a comportarse de forma social y adaptada, hay que ir poco a poco, enseñándole despacio. Y es precisamente nuestra falta de tiempo para hablar con él y para “escuchar” sus múltiples señales lo que hace que, a veces, no nos resulte fácil enseñarle buenos modales.
A menudo corregimos sus gritos a voces o adoptamos actitudes marcadamente autoritarias para que deje de incordiarnos. Actuar así nos parece el camino más rápido para arreglar las cosas, pero la verdad es que las empeora. ¿Por qué? Por un lado, porque el niño o la niña imita las actitudes impositivas de los padres. Y por otro, porque cuando se le consiente todo, se siente poco querido y demuestra su inseguridad contestándole mal a todo el mundo.
Aclarado esto, ¿qué modelo de actitud correcta debemos mostrarle? ¿Qué motivaciones hay que ofrecerle para que respete y conteste bien a todos?
• Acuerda con tu pareja que no van a permitir que su pequeño les siga hablando mal. Si uno de ustedes le corrige y el otro deja pasar sus impertinencias, el niño seguirá dirigiéndose a ambos sin ningún respeto.
• Cuando se le escape alguna impertinencia, recuérdale de forma apacible y serena, pero firme, que no te gusta que te hable así y que si sigue haciéndolo tendrás que castigarle.
• Si reincide, antes de retirarle alguno de sus privilegios (ver su programa favorito de televisión, salir un rato al parque a jugar con sus amigos...), dale la oportunidad de volver a explicarse, esta vez sin impertinencias, para que vea que “estás de su parte”.
• Cuando juegue con otros niños, establece turnos e insístele en que debe respetarlos, igual que hacen los demás.
• Alaba con alegría su conducta siempre que actúe de una manera respetuosa y educada con todos y recuérdale entonces que su padre y tú siempre le querrán mucho, aunque no aprueben algunas de sus conductas y tengan que reñirle por ellas. Recuerda siempre que cuanto más valores sus cualidades positivas, más conforme se sentirá consigo mismo y menos agresivo se mostrará con los demás.
Formas de desahogo
Todos los niños retienen algo de agresividad en su interior. Explícale a tu hijo que es normal que a veces esté malhumorado, enfadado o triste, pero que este malestar no debe pagarlo contestándoles mal a ustedes ni a su profesora ni a sus amigos, que son las personas que más le quieren.
Insístele en que hay alternativas menos agresivas para desahogarse, como contarte tranquilamente qué le ha pasado, dar unas carreras por el parque o buscar juntos una solución para que ese niño que le saca de quicio no vuelva a molestarle.
Por muy harta que estés de aguantar sus salidas de tono, evita ponerle el cartel de niño contestón, impertinente o maleducado. Para sentirse confiado y a gusto con el resto del mundo, y respetarlo, necesita estar plenamente convencido de que su padre y tú le quieren por encima de su comportamiento. Y estas etiquetas le transmiten la idea de que les ha defraudado, algo que incrementará su malestar interior sin motivo, puesto que no es verdad.
Táctica para los muy rebeldes
El método de la representación de papeles consiste en que la madre (o el padre) juegue con su “pequeño tirano” a imitar su reacción cuando algo le irrita: advirtiéndole que es un juego, el adulto tiene que contestarle mal y decirle algo que le duela.
Después del ensayo, debe preguntar al niño qué le parece su actuación y qué le ha hecho sentir y, más tarde, buscar juntos otras reacciones de colaboración y respeto, más positivas y agradables para todos.


Por Isabel Álvarez / El País
Tomado de: http://www.endi.com/noticia/familia/vida_y_estilo/¡chiquilla_impertinente!/215580

Saturday, May 12, 2007

Actividades generales para preescolares

Las siguientes actividades fueron tomadas de la página electrónica http://educpreescolar.blogspot.com la cual está dedicada a la educación preescolar. Les invito a visitarla y aprender más actividades para sus hijos.

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Se pueden comenzar los juegos de regla: juegos de mesa (cartas, oca, parchís) y de competición (actividades deportivas que enfrentan a dos grupos). Estos juegos tienen una importante función en el desarrollo de las habilidades sociales y la capacidad para negociar, ya que desarrollan el sentimiento de la vinculación y pertenencia a un determinado grupo social.
Para una sesión de aprendizaje es conveniente sentarse en una mesa grande de cara a la pared, y dividir las actividades más o menos del siguiente modo:

5 minutos: Dibujar/copiar letras
5 minutos: aprendizaje de colores.
5 minutos: contar
5 minutos: significados de palabras.
5 minutos: cuento

Se puede comenzar el aprendizaje de la longitud (largo, más largo, lo más largo) (corto, más corto, lo más corto) utilizando pajitas, por ejemplo.- Comenzar con el concepto de peso (por ejemplo, utilizando patatas)
Comenzar con el concepto de volumen con tres vasos de agua llenados con distintos volúmenes.
Utilizar tarjetas con números. En una cartulina dibujar con números grandes del 1 al 20 y encerrar en un círculo los pares, y después los impares.
Una de las mejores formas de enseñar a sumar es utilizando pequeños bloques de madera (sumar es ir hacia arriba y restar ir hacia abajo).
Contar con monedas.
A los tres años un niño necesita que la historia que le lean tenga tres elementos: una página ilustrada para comentarla, una caracterización viva, mucha acción y un poco de misterio. Muchos cuentos de hadas contienen estos elementos. Hay que interpretarle el papel del gigante o de la bruja.
Bolsa de sorpresas. Ponemos diversos objetos dentro de una bolsa. El niño debe introducir una mano y debe identificarlos con el tacto.
Juguete sobre la mesa. Cubierto con un paño, para que deje traslucir, más o menos, la silueta. Averiguar su nombre.
Ruidos. ¿Qué ruido produces cuando comes algo que te gusta mucho? ¿Cuándo estornudas, cuando soplas fuerte por la boca, el viento, un coche, un tren, etc?
Sonidos. Imitar el ruido de una abeja (zzzzzz), de un neumático que se desinfla (sssss...), de un coche, etc.
Cumplir órdenes. Sal de ahí, dejando la mesa a tu derecha, sigue adelante, da una vuelta a la silla; detente de pie, ante el armario, etc.
Tres objetos. Por ejemplo, un plátano, una manzana y una naranja. Colócalos de modo que la manzana tenga a su derecha el plátano y que la naranja tenga la manzana también a su derecha.
Pasado presente, futuro. ¿Qué hiciste ayer? ¿A quién viste? ¿Qué vas a hacer el próximo domingo? ¿Qué hago durante el día? Me levanto...
Ritmos. La letra M representa aplaudir. La P, golpear el suelo con los pies. Ejemplos: MMP,PPM,MPM,PPP, etc.
Transcripción de un ritmo. Golpes fuertes en la mesa: el niño dibuja una espiral; golpes flojos, un punto.
Palmear palabras. Decir palabras destacando bien cada una de sus sílabas, acompañando cada sílaba con una palmada.
Completar series. Desayunar, comer, merendar...¿Qué palabra seguiría? (Noche,cena). Dedo, mano, brazo...
Clasificar palabras en grupos: Lluvia, pájaro, nieve, perro, viento, gato, truenos, etc.
Terminar frases: con los ojos veo, con la boca...; el agua del mar es salada, el azúcar es...; el pájaro vuela, el pez...
Causa-efecto: terminar frases como: ya que he pasado horas sin comer, ahora tengo...; He salido sin paraguas, y, como llueve...
Aprender y recitar poesías, comenzando por dos versos, aumentando cada día hasta completar. También canciones.
El dibujo escondido. Se le enseña un dibujo y el niño lo observa. Luego se le retira y se le pide que recuerde los detalles.
Órdenes con gestos. Dar órdenes para que las cumpla, sólo con gestos.
Planteamiento de problemas: hacer cosas que el niño sepa que están mal. Por ejemplo poner los zapatos en la cabeza, los guantes en los pies, los calcetines en las manos.

Thursday, May 10, 2007

Creando esculturas

Materiales:
Barro fabricado por los niños o arcilla
Agua
Estecas o palitos, cucharitas
Cartón o madera

Procedimiento:
Sería bueno antes de empezar a hacer esta actividad, ver fotos de distintas esculturas clásicas.
Es importante que los niños exploren el material e incorporen el concepto de "escultura". Es especial para los preescolares, donde la tridimensión se hace menos complicada.
Cuando "la pieza de arte" está terminada la montamos sobre paspartú, madera o cartón corrugado.
Es una buena idea incorporar un cartelito con los datos (nombre del escultor, título, etc) y que los niños lo lleven a casa u organizar una muestra en el centro de aprendizaje.
Esto incentiva el amor por las propias producciones, y una gran alegría para las mamás y papás!


Por: Paula Celaya; Profesora de Nivel Inicial en Banfield-Buenos Aires
Tomado de: http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1200.ASP

Monday, May 07, 2007

Aspectos generales de la nutrición de los niños preescolares

El desarrollo de los niños se determina por la herencia, los hábitos alimentarios de la madre durante el embarazo y lo hábitos de los niños durante los años posteriores al nacimiento. Es de suma importancia que se les ofrezcan los nutrimentos necesarios para el buen desarrollo y el crecimiento. Entre estos nutrimentos están:

1. Las calorías: fuente de energía principal para el metabolismo basal, la actividad física y el crecimiento.
2. Las proteínas: suple aminoácidos esenciales para la formación de células del cuerpo, hemoglobina, plasma, enzimas digestivas, hormonas, anticuerpos y ayuda a los tejidos.
3. Los hidratos de carbono: necesarios como fuente de energía.
4. Las grasas: fuente de energía concentrada y evitan la quema de proteínas. Ofrecen ácidos linoléicos y araquidónicos.
5. El agua: es importante para reponer pérdidas insensibles y gastrointestinales. Ayuda en la eliminación de los solutos naturales.

Se deben seguir una serie de procedimientos en el uso del menú para los niños. Esto para velar por el bienestar de los mismos. Consulte a un nutricionista certificado para que le prepare un menú adecuado a las necesidades particulares de su hijo.

Tomado de: Programa WIC y el Departamento de Salud de Puerto Rico (2004).

Wednesday, May 02, 2007

La educación y los niños

La educación es un proceso importante en los niños en general. Para los niños con problemas específicos de aprendizaje es una tarea complicada, por lo que se hace necesario que entendamos cómo ellos ven la educación. A continuación unos detalles importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje que pueden ser útiles a todos los niños…

¿Cómo aprende el cerebro de los niños?
• Modelo secuencial: se lleva a cabo en el hemisferio izquierdo del cerebro. Se procesan los detalles visuales y auditivos. Los errores más comunes son en detallar y seguir secuencias (hemisferio encargado de escuchar y hablar).
• Modelo de síntesis: se lleva a cabo en el hemisferio derecho del cerebro. Se procesa lo visual, lo auditivo y lo no verbal. Los errores más comunes son de contorno y configuración (hemisferio encargado de escuchar y actuar).

Pasos a seguir al momento de establecer patrones educacionales para niños con problemas específicos de aprendizaje.
• Definir el problema: ¿Qué es lo que el estudiante no puede aprender? ¿Qué es exactamente lo que no consigue hacer y su maestro quisiera que hiciera? ¿Qué enseñar?
• Evaluación inicial: ¿Cuál es el punto de partida para la ayuda?¿Cuáles son los contenidos conceptuales, procedimientos y actitudes que el estudiante ya posee?
• Secuencia del aprendizaje: ¿Cuál es el paso más estratégico más para ayudar al estudiante? ¿Cuáles son los pasos en el proceso de aprendizaje para alcanzar el objetivo?
• Principios de aprendizaje significativo: ¿Cuáles son las decisiones metodológicas más adecuadas? ¿Cómo enseñar?
• Decisiones sobre la evaluación (qué, cómo y cuándo evaluar): ¿La ayuda ha permitido que el estudiante alcance el objetivo previsto?