REVISTA SOED

Es normal que los niños y adolescentes desarrollen ciertos miedos y experimenten cierta anticipación temerosa de los problemas (ansiedad) durante el curso de su desarrollo. Con el tiempo, los miedos normales desaparecen cuando los niños aprenden más acerca de qué esperar del entorno y de las relaciones con los demás. Cuando sus miedos no se disipan y comienzan a interferir con la vida y las actividades diarias del niño o del adolescente, puede ser signo de un trastorno de la ansiedad, y los padres deben consultar con un médico de inmediato. Los desórdenes de la ansiedad son los problemas de salud mentales más comunes que ocurren en niños y adolescentes. Tanto como 13 por ciento de niños entre las edades de 9 y 17 años tiene un desorden de la ansiedad. Existen muchos trastornos de ansiedad diferentes que afectan a los niños y los adolescentes y que requieren atención médica a cargo de un médico u otro profesional de la salud. Algunos son: El Trastorno de Ansiedad de Separación El Trast...

Cada vez son más las madres y padres que se quejan de las conductas impositivas, impertinentes e invasivas que sus hijos e hijas adoptan, tanto en su hogar como en la escuela o el colegio. (Razones por las cuáles un niño puede mostrarse agresivos: Tiene que seguir las normas de educación; No puede hacer todo lo que quiere; Se siente vulnerable e inferior a los adultos; Se frustra si algo no le sale bien; No entiende las cosas que pasan a su alrededor y otros). Si te encuentras en este grupo, hazle entender a tu pequeño que hay una autoridad por encima de él en casa y otra en su centro escolar, que son su maestra y tú quiénes deciden lo que hay que hacer en cada momento y que “eso” has decidido no admite ningún tipo de protestas. Déjale muy claro que no puede discutir ni ridiculizar lo que tú dices, porque, le guste o no, es lo mejor para él y lo que va a acabar haciendo. Para que el niño aprenda a comportarse de forma social y adaptada, hay que ir poco a poco, enseñándole despacio. Y e...

El desarrollo de los niños se determina por la herencia, los hábitos alimentarios de la madre durante el embarazo y lo hábitos de los niños durante los años posteriores al nacimiento. Es de suma importancia que se les ofrezcan los nutrimentos necesarios para el buen desarrollo y el crecimiento. Entre estos nutrimentos están: 1. Las calorías: fuente de energía principal para el metabolismo basal, la actividad física y el crecimiento. 2. Las proteínas: suple aminoácidos esenciales para la formación de células del cuerpo, hemoglobina, plasma, enzimas digestivas, hormonas, anticuerpos y ayuda a los tejidos. 3. Los hidratos de carbono: necesarios como fuente de energía. 4. Las grasas: fuente de energía concentrada y evitan la quema de proteínas. Ofrecen ácidos linoléicos y araquidónicos. 5. El agua: es importante para reponer pérdidas insensibles y gastrointestinales. Ayuda en la eliminación de los solutos naturales. Se deben seguir una serie de procedimientos en el uso del menú para los ni...

La educación es un proceso importante en los niños en general. Para los niños con problemas específicos de aprendizaje es una tarea complicada, por lo que se hace necesario que entendamos cómo ellos ven la educación. A continuación unos detalles importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje que pueden ser útiles a todos los niños… ¿Cómo aprende el cerebro de los niños? • Modelo secuencial: se lleva a cabo en el hemisferio izquierdo del cerebro. Se procesan los detalles visuales y auditivos. Los errores más comunes son en detallar y seguir secuencias (hemisferio encargado de escuchar y hablar). • Modelo de síntesis: se lleva a cabo en el hemisferio derecho del cerebro. Se procesa lo visual, lo auditivo y lo no verbal. Los errores más comunes son de contorno y configuración (hemisferio encargado de escuchar y actuar). Pasos a seguir al momento de establecer patrones educacionales para niños con problemas específicos de aprendizaje. • Definir el problema: ¿Q...

Resumen La familia es la base fundamental para la educación de los niños, ya que son los cuidadores y educadores primarios de éstos. El propósito del estudio fue visualizar el efecto del involucramiento de los padres en las actividades educativas de sus hijos preescolares y cómo influyen en el proceso de desarrollo de las destrezas psicomotoras y las inteligencias múltiples del menor. Las variables fueron el involucramiento de los padres como variable independiente y el desarrollo de las destrezas psicomotoras básicas y las inteligencias múltiples como variables dependientes. Se realizó un estudio de naturaleza descriptiva. El estudio fue basado en un análisis estadístico de por ciento para determinar si la relación entre las variables independiente y dependientes del estudio fue significativo. Se fundamentó en las teorías de Jean Piaget (1942), Reuven Feuerstein (1963) y Howard Garner (1993). Relacionadas con el desarrollo cognoscitivo, el aprendizaje mediado y las inteligencias múlti...

Resumen del Artículo Los científicos, filósofos, poetas y padres siempre han creído en la belleza y las bondades de la naturaleza. Sin embargo, la noción de jugar al aire libre se está perdiendo. Según estudios realizados en 1981, los niños pasaban un promedio de 100 minutos cada semana jugando al ire libre. En el estudio realizado en el 2002, ese tiempo se redujo a la mitad, apenas 50 minutos. Es una realidad la que vemos a diario, los niños desde pequeños poseen computadoras, televisores, “cd player” y los famosos juegos electrónicos. Pasan encerrados la mayoría del tiempo, y cuando salen a divertirse lo hacen en la noche en el cine y las reuniones con sus amiguitos de la escuela. Hay nuevos hallazgos que señalan los extraordinarios beneficios de jugar al aire libre, y estar en contacto con la naturaleza. El visualizar los colores que produce la naturaleza, te ayuda a diferenciar colores y a ampliar tu capacidad al observar objetos a distancia. El aprendizaje comien...

Por Jaime R. Rosado / Especial El Nuevo Día Probablemente el reflujo gastroesofageal es la condición más prevaleciente en el infante después del catarro común. Se ha sugerido que hasta el 90% de ellos padece de reflujo excesivo. Es importante notar que los niños, tanto como los adultos, tienen cortos episodios de reflujo, en especial después de las comidas, algo que se considera normal. Se piensa que el mecanismo de reflujo excesivo en el infante es debido a la combinación de la relajación intermitente del esfínter esofageal inferior (el cual sirve de barrera principal para impedir el movimiento retrógrado de contenido gástrico), con problemas de dismotilidad e inflamación del esófago o “esofagitis”. Intervención Las indicaciones absolutas para la intervención médica son tres: •Cuando ocurre un crecimiento retardado (“failure tothrive”) o que el niño no crece, ya que vomita más de lo que retiene. •Cuando existen complicaciones del esófago. •Cuando hay complicaciones de la vía aérea, ya...

No es raro que una vez que un pequeño o una pequeña logran articular algunas palabras al llegar a los dos años, decida que él o ella es el centro del universo y que todo lo que le rodea, incluidas las personas, son de su propiedad exclusiva. Los expertos creen que los niños tratan de ejercitar cierto control sobre un mundo turbulento que les rodea. El uso de los conceptos "yo"/"mío" son una señal de que el niño o la niña está empezando a comprender los conceptos de lo propio y lo ajeno. Es el anticipo a la etapa en que estará listo para aprender a respetar turnos y compartir. A los dos años, los niños suelen pensar que todo gira alrededor de ellos y que son los directores de orquesta de su hogar e incluso fuera de éste. Se muestran egoístas, no han aprendido aún a compartir sus cosas ni están dispuestos a que ningún niño o adulto deje de hacer lo que ellos demandan. Los padres no saben qué pensar, sienten gran frustración porque aquel angelito o aquella princesita d...

Cuando jugamos con nuestros hijos pequeños solemos dejarles ganar. Lógico, porque si abusáramos de nuestra superioridad, ellos perderían siempre y no entenderían el juego. Pero una cosa es dejar que nos ganen de vez en cuando y otra es hacerlo por sistema, para ahorrarles el disgusto de perder. Así, sin darnos cuenta, como a nosotros no nos importa que nos ganen, ignoramos la figura del perdedor y los niños no reparan ni por unos instantes en que siempre que ellos ganan, hay otros que pierden. Experiencia propia Organiza con tu hijo una sesión de vídeos de cuando era más pequeño para que se dé cuenta de cómo ha mejorado sus destrezas. Además de pasar un buen rato con él, esto servirá para demostrar cuál es la forma natural de aprender y que el esfuerzo y la ilusión es lo importante para superarse en la vida... y en el juego. Una lección para la vida Hay otro aspecto negativo de dejar que nuestro hijo nos gane siempre, y es que estas victorias continuas conectan con su sentimiento egocé...

Un niño aprende a preguntar alrededor de los dos años, como una forma de conversar, y a partir de ahí da rienda suelta a su curiosidad. Su forma de pensar va siendo cada vez más compleja: el pequeño supone que todo tiene un sentido, un porqué, y quiere conocerlo. ¿Y qué mejor manera de hacerlo que consultando a sus padres? Los primeros años de la vida del pequeño transcurren en un círculo muy limitado. Por eso, es lógico que las preguntas iniciales de tu hijo sean muy precisas y estén centradas en sí mismo y en ustedes, en su vida cotidiana. Más adelante aparecen las dudas sobre el nacimiento, sobre el cuerpo y la sexualidad. Todas ellas surgen de su observación directa (evidentemente, no se refiere al sexo tal y como lo entendemos los adultos). Del entorno en el que crezca, de lo que le cuenten su padre y tú, de lo que oiga y de lo que vea dependerán su autoestima y sus relaciones futuras. Por eso es tan importante que intentes transmitirle una imagen positiva de sí mismo, del sexo y,...

Para poder limitar el tiempo de la televisión de una manera efectiva es importante buscarles a los niños actividades alternas que los saquen fuera de la casa o del área donde está la televisión. Gelpí Merheb recomienda buscar actividades fuera de la casa algunos días en semana como clases de arte o deportes. Así los niños se divierten mientras comparten con otros niños y desarrollan sus habilidades motoras y artísticas. De la misma manera, cuando se está en la casa es importante fomentar que los niños jueguen afuera con otros niños del vecindario en vez de sentarse en el sofá a ver la televisión. Otra alternativa para limitar la televisión y los juegos electrónicos en casa es organizar periodos de juego familiar durante los cuales se puede compartir con juegos de mesa; jugar cartas o dominó y armar rompecabezas. Estas actividades son educativas y ayudan a fomentar la comunicación entre los miembros de la familia. La lectura es otra manera de divertirse sin tener que prender la televisi...

Tipos de tos: irritativa: seca, continua, provoca vómito, altera el sueño, no tiene secreciones productiva: viene acompañada de la expulsión de secreciones, no es persistente ¿Qué hacer? Dar conocimiento al pediatra Llevarlo para una exploración médica si tiene fiebre Dar antitusígenos solo si la tos es irritativa Dar fluidificantes y expectorantes si la tos es productiva Mantener al niño hidratado y en un ambiente húmedo La fisioterapia respiratoria mejora la tos productiva Referencia: (20-27 Dic 2006). ¿Qué puedo hacer si mi hijo tiene tos? Periódico El Sol. Philadelphia: PA, USA. Año 14 Vol. 41 Page 40

En un artículo reciente del Akron Beacon Journal un padre pregunta al Dr. Rosemond si es recomendable o no que los gemelos sean separados en la escuela. El Dr. Rosemond explica que no existe una posición oficial al respecto. Que todo dependerá de la visión de los padres y la escuela en relación al tema. En su opinión la separación ayudaría a que los gemelos no creen dependencia uno del otro y a ampliar su círculo social, sin embargo, el mantenerlos juntos no afectará en nada su desarrollo emocional. Referencia: Rosemond, John. (26 Dic 2006). Separation of twins in school no dilemma . Akron Beacon Journal: Ohio, USA. Page E-2 Nota: El Dr. Rosemond es Psicólogo Familiar. Para comunicarse con el puede acceder a su página electrónica www.rosemond.com

No te preocupes si hasta hace poco tu hijo disfrutaba del momento del baño y ahora llora en cuanto presiente que le vas a bañar. Les pasa a muchos bebés alrededor del primer año de vida. Y es que a esta edad se hacen mucho más conscientes de sí mismos y de su vulnerabilidad, por lo que se asustan al verse entre tanta agua o al sentir que ésta les cae por la cabeza. Lógicamente, el temor es más acusado si han tenido una mala experiencia en el mar o en la piscina, o incluso en la propia bañera (el agua estaba fría o demasiado caliente, les ha entrado champú en los ojos, han tenido la impresión de que se resbalaban...). Primero, que se relaje Para que tu pequeño pierda el miedo y comprenda que es normal que le bañes y le laves la cabeza, acomódale en su sillita de seguridad para el baño y déjale jugar con el agua. No hace falta que llenes la bañera; unas 6 pulgadas de agua son más que suficientes para poder lavarle bien y que él pueda chapotear a su antojo. Un ratito antes de comenzar a l...

¡Cuidado con los juguetes con piezas pequeñas! Pueden causar atragantamiento en niños menores de tres años. Después de los accidentes automovilísticos, el atragantamiento es la segunda causa de lesiones no intencionales en menores de 14 años, explicó la doctora Milagros Martín de Pumarejo, directora del Programa de Emergencias Médicas Pediátricas de la Escuela de Medicina del Recinto de Ciencias Médicas. “Lo que más llama la atención es los nenes pequeños que se atragantan con las partes pequeñas de los juguetes, siendo las bolas o las canicas la causa número uno de muerte en los Estados Unidos”, dijo la pediatra. Por eso, la doctora recomendó que, al comprar juguetes para la Navidad, los adultos “piensen en grande” y no compren aquéllos juguetes que contengan piezas pequeñas. Sugirió que tomen como referencia el diámetro del cilindro de cartón del papel higiénico: una pieza más pequeña que este cilindro resultaría una amenaza de atragantamiento. Otros peligros son los juguetes que tie...

La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición integrado.La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar. (retroalimentación) Para leer y escribir el lectoescritor utiliza claves grafofonéticas, sintácticas y semánticas. La grafofonética nos ayuda a establecer una relación entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que representan. L...

La etapa preescolar, según las teorías del desarrollo neuropsicológico, es excelente para introducir conceptos nuevos en un segundo idioma al niño. Comience por palabras sencillas y conocidas para el niño. Algunos ejemplos de palabras que puede enseñarle en esta etapa son: Sus colores favoritos (Ejemplo: red, blue, yellow) Sus comidas favoritas (Ejemplo: hamburguer, ice cream) Sus animales favoritos (Ejemplo: dog, horse, cat, bird) Sus juguetes favoritos (Ejemplo: ball, car, doll, bell) Sus familiares favoritos (Ejemplo: sister, brother, father, mother) Las partes del cuerpo (Ejemplo: face, body, arms, legs) La ropa (Ejemplo: shirt, pants, socks) La lista la debe modificar usted de acuerdo al desarrollo cognitivo de su hijo y a sus gustos. Sea creativo y atrevase a inculcar en su hijo un nuevo idioma. Ya sea inglés, francés o cualquier otro. Recuerde que vivimos en un mundo globalizado y competitivo.

La escritura es uno de los procesos del lenguaje. Este proceso se compone de unas técnicas a llevarse a cabo para que el mismo sea efectivo y el estudiante lo haga pertinente a su vida y su ambiente. La escritura es la manera más eficaz y concreta que tiene el ser humano para comunicar sus sentimientos y hacer sentir sus opiniones. Es por estas razones que se debe velar por una buena escritura desde la educación primaria. La escritura creativa se podría definir como un conjunto de diferentes procesos del pensamiento que el escritor regula y organiza a través del acto de la composición cuando elabora un significado preciso sobre un tema y lo hace comprensible para una audencia utilizando el código escrito (Flowers & Haay1981). Algunas recomendaciones para introducir a su hijo en la escritura creativa son las siguientes actividades: Dibujo a mi familia y escribo cómo se llaman. Dibujo a mi mascota y escribo cómo se llama. Dibujo a los personajes del cuento y escribo cómo se llama...

A partir de los cuatro años, o cuatro años y medio, los juegos simbólicos sufren una transformación. A medida que el niño va superando su egocentrismo y adaptándose a las realidades del mundo físico y social y aprehendiendo el mismo, comienzan a desaparecer las deformaciones y transposiciones simbólicas ya que, en lugar de asimilar el mundo a su yo, somete éste a su realidad. El niño encuentra cada vez más interés en la existencia real, y ésta le ofrece los medios para satisfacer las necesidades afectivas e intelectuales de su "yo" para "compensar", "liquidar", etc. situaciones insatisfactorias.Así, la asimilación simbólica (la ficción) se vuelve cada vez menos útil.El símbolo se aproxima cada vez más a lo real, y pierde su carácter de deformación, convirtiéndose en una simple representación imitativa de la realidad o "representación adaptada". El juego del niño se desarrolla ahora en dirección de la actividad constructiva o del trabajo propiamen...

Las siguientes destrezas fueron en las que mayor difícultad mostraron al realizar los niños de un centro preescolar. Las mismas están basadas en la prueba PDNT. Hacer historias sobre sus dibujos Repetir conceptos numéricos Correr sin tropezarse Apoyarse de un pie Agarrar una pelota en el aire Empujar objetos pesados Caminar de espalda en línea recta Agarrar correctamente la cuchara, el lápiz y la crayola Cortar con tijeras Incertar cuencas Montar rompecabezas de 3 a 5 piezas Crear puentes con cubos Abotonar Hacer rayas y círculos Poner objetos en línea recta Tener el concepto de la permanencia del objeto Obtener rutinas de limpieza Alimentarse y vestirse solos Decir su nombre y apellidos Respetar turnos de otros Participar de actividades grupales Parear figuras geométricas Formar círculos con semi-círculos Parear láminas de animales