Pasos para introducir juguetes nuevos a un ambiente de niños




Día 1: Hábleles del juguete que va a traer el próximo día (descríbalo). Deje que los niños expresen lo que creen sobre el mismo. Puede mostrar alguna foto o dibujo del mismo.

Día 2: Traiga el juguete y muéstreselos. Hablen de su uso. Pongan reglas.  Páselo aun envuelto para que ellos puedan tener la experiencia. Recuérdele las reglas. Aun no lo ponga en un estante.

Día 3: Junto con los niños desenvuelva el juguete. Hablen de sus características, su uso. Recuérdeles las reglas. Aun no lo ponga en un estante.

Día 4: Junto con los niños, juegue con el juguete nuevo. Recuérdeles las reglas y llévenlas a cabo entre todos. En este día el/la maestra participará del juego con el mismo. Hábleles de los bien que siguieron las reglas y vuelva a reforzar las mismas. Establezcan un lugar donde estará el juguete entre todos juntos (ponga la foto o dibujo que uso el día 1 para que ellos recuerden el lugar). Lo retirará al terminar el juego.

Día 5: El día siguiente ponga el juguete en el lugar acordado. Deje que los niños lo exploren solos. Manténgase observando para evitar altercados. Refuerce las reglas de ser necesario. Sí no están listos para este paso, puede repetir el paso 4 las veces que sea necesario.



©nd2015
Preedu.blogspot

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

La efectividad del involucramiento de los padres en el desarrollo de destrezas y las inteligencias múltiples de los niño preescolares

Resumen La familia es la base fundamental para la educación de los niños, ya que son los cuidadores y educadores primarios de éstos. El propósito del estudio fue visualizar el efecto del involucramiento de los padres en las actividades educativas de sus hijos preescolares y cómo influyen en el proceso de desarrollo de las destrezas psicomotoras y las inteligencias múltiples del menor. Las variables fueron el involucramiento de los padres como variable independiente y el desarrollo de las destrezas psicomotoras básicas y las inteligencias múltiples como variables dependientes. Se realizó un estudio de naturaleza descriptiva. El estudio fue basado en un análisis estadístico de por ciento para determinar si la relación entre las variables independiente y dependientes del estudio fue significativo. Se fundamentó en las teorías de Jean Piaget (1942), Reuven Feuerstein (1963) y Howard Garner (1993). Relacionadas con el desarrollo cognoscitivo, el aprendizaje mediado y las inteligencias múlti
Read more

Ayúdalos a crear hábitos de estudio saludables

Por Camile Roldán Soto / end.croldan@elnuevodia.com A los cuatro años, Estela llegaba al hogar con al menos dos asignaciones todos los días. “Las hacíamos cuando llegábamos a casa a las 7:30 de la noche y corriendo, porque de lo contrario no podía acostarla a las ocho y por la mañana era un lío levantarla”, cuenta su madre. Este año, Estela cursa el kinder en un colegio donde las asignaciones comienzan el año que viene. Sin embargo, con la experiencia del pasado muy presente, la madre ya tiene un plan para evitar que las tareas escolares le quiten la paz. Mientras ella cumple con su turno de trabajo, la pequeña alumna pasará la tarde en un centro de estudios supervisados justo en la empresa donde trabaja. Opciones como esta, que no están disponibles para la mayoría, son la alternativa ante las crecientes exigencias de algunos currículos educativos, donde el enfoque es hacer cada vez más, y más temprano. Muchos niños de hoy llegan a casa cargando cuadernos de preescritura y prematemátic
Read more

La nubecita viajera (cuento)

En el medio de un cielo muy azul, había una nube muy jovencita, regordeta, blanquisíma, que tenía muchas ganas de pasear por los mundos, de conocer un poco esos lugares tan lejanos que hay por todos esos cuadraditos de abajo.Se puso a llamar a su amigo: Vieeeeeeennnnntooooooooooo, veeeeeeen, dijo con la voz mas fuerte que pudo. Al ratito vino alegremente dando mil vueltas preguntandole que quería. La fue soplando arremolinadamente divirtiéndose mucho ya que parecía que la estaba centrifugando. ¡Así no!¡Que me mareo!, le dijo la nube al viento. Y cuando las nubes se marean llueven, empezó a llover como loca la pobre, tanto que terminó siendo un pequeño lago. Estaba bastante enojada la nubecita, porque además haberse mareado ahora estaba anclada a la tierra en forma líquida, no podría moverse mas de ahí. Empezó a hacer muchas olitas, a hacer olas grandotas que volvían otra vez a reunirse con el resto del agua. Tanto se agitó que se agotó y empezó a transpirar a chorros, además el calor d
Read more